Les U9

 

DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT


La croissance de l'enfant

• Croissance stable et régulière : de 5 cm à 6 cm et 3 kg en moyenne/an

• Peu de différences entre garçons et filles (quelques écarts individuels importants)

La croissance et la maturité osseuse

• Croissance en épaisseur incomplète

• Croissance en longueur en pleine activité

Le développement musculaire

• Présence de muscle presque "nulle"

• Étirements à cet âge = perte de temps de jeu

Le développement psychomoteur

Malgré une autonomie motrice apparente, l'enfant de 6-8 ans continue sa progression dans tous les secteurs de la psychomotricité :

• Coordination

• Contrôle postural

• Contrôle du schéma corporel et la latéralisation


ENVIRONNEMENT SOCIAL ET INCIDENCES AU PLAN PÉDAGOGIQUE


1. La famille

• Entretenir la relation avec la famille.

2. L'école

• Utiliser un langage et des démonstrations adaptés.

3. Ses centres d'intérêt

• Faire du club un centre d'intérêt.

4. Son monde, l'imaginaire

• Présenter les jeux sous forme d'histoires.

5. Le club

• Faire du club un centre de vie.


CARACTÉRISTIQUES MORPHOLOGIQUES ET BIOLOGIQUES, ET INCIDENCES AU PLAN PÉDAGOGIQUE


1. Fragilité

• Respecter l'activité fractionnée.

2. Coordination

• Proposer régulièrement un parcours ou un relai.

3. Souplesse naturelle

• Proposer des jeux visant à entretenir la souplesse.

4. Mauvaise perception de l'espace et du temps

• Délimiter les espaces de jeu.

5. Peu de différences entre filles et garçons

• Encourager la mixité. 


CARACTÉRISTIQUES PSYCHOLOGIQUES INCIDENCES AU PLAN PÉDAGOGIQUE


1. L'égocentrisme

• Privilégier la relation joueur/ballon.

2. Relation enfant/jeu

• Tout proposer sous forme de jeux.

3. Relation enfant/enfant

• Surveiller les relations entre les enfants.

4. Enthousiasme

• Se servir de leur enthousiasme.

5. Relation enfant/éducateur

• Aimer les enfants...tous les enfants...


INCIDENCES SUR LA PRATIQUE ET L'ENTRAINEMENT


"Toujours la psychomotricité et d'abord le jeu"

• On ne doit pas parler d'"entraînement".

• Le jeu est, à cet âge, la forme spontanée d'apprentissage la plus efficace et la mieux acceptée. C'est dans le sujet et par le jeu que l'enfant acquiert et perfectionne ses capacités et habiletés motrices en fonction de situations toujours renouvelées auxquelles il doit s'adapter.

• Cette spontanéité doit être respectée : les tâtonnements et les erreurs qui entraînent des auto-ajustements et corrections successifs aboutissant à la réussite, sont essentiels à la progression et à la mémorisation motrice.

Tout entraînement physique est INTERDIT !


LES GRANDS OBJECTIFS DE FORMATION


1. Développement moteur

• Vivacité

• Vitesse de réaction

• Agilité

• Adresse

2. L'apprentissage de la technique

• Conduites de balle

• Dribbles

• Frappes

• Contrôles

3. L'apprentissage du jeu

• Notion de "camp"

• Notion du jeu en "dégrappage"

• Notions de "partenaire" et d'"adversaire"

• Règles du Foot à 5


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